善于讲好大道理
■徐 文
在部队思想政治教育实践中，有些同志对讲“小道理”信手拈来、驾轻就熟，但讲起大道理来则心存顾虑、瞻前顾后，怕讲得空泛，官兵听得乏味，难以引发共鸣，达不到教育效果。这种顾虑有其现实性，但必须清醒认识到，大道理关乎根本、关乎长远、关乎方向。人民军队的性质宗旨本色，官兵的职责使命追求，从根本上决定了思想政治教育必须理直气壮地讲好大道理，努力把大道理讲深讲透讲活。
“不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。”所谓大道理，并非虚无缥缈的口号，而是重大的原则理论和价值理念，是凝聚军心士气、指引奋斗方向的有力思想武器。从“听党指挥”的军魂所系，到“为人民服务”的根本宗旨；从“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神，到“艰苦奋斗、无私奉献”等光荣传统——这些都是关乎人民军队性质宗旨本色的大道理。在信息爆炸、各种思想文化观念激烈碰撞的当下，讲好大道理，用真理的光芒廓清迷雾、武装头脑，不仅是扎牢信仰根基的铸魂工程，也是锤炼坚强党性的内在要求。
实践中，部分教育者感到大道理不好讲，其根源并非官兵不爱听，而是排斥那种“把大道理讲得很空、实道理讲得很虚”的教育方式。问题出在方法上，或是照本宣科、脱离实际，沦为空洞的说教；或是堆砌概念、缺乏分析，导致理论与现实脱节；或是居高临下、单向灌输，难以抵达官兵内心。这种简单化、标签化的讲述方式，遮蔽了大道理本身蕴含的真理力量和实践伟力，自然难以入脑入心。
讲好大道理，关键在于“得法”。它要求教育者具备深厚的理论功底、严谨的学理分析能力，以及高尚的人格魅力，善于将宏大叙事转化为官兵可感可知的实践信条。一是深耕理论，讲透“所以然”。要深入浅出阐释好大道理背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，运用马克思主义立场观点方法，把“为什么必须坚持党对军队绝对领导”“为什么必须全心全意为人民服务”等核心问题讲清楚、讲透彻，让官兵知其然更知其所以然，在理论认同中筑牢思想根基。二是创新方式，讲求“共鸣感”。摒弃居高临下的灌输模式，采用官兵喜闻乐见、易于接受的语言和形式。1928年，毛泽东同志在红四军军官教导队授课时，用“爬山”的比喻，形象说明井冈山根据地虽苦犹荣的战略意义，成功扭转了部分官兵急于攻打城市的错误认识。今天的教育者，更应善于从官兵关注的焦点、成长的困惑、岗位的实践中寻找切入点，把大道理讲实，具象化为练兵场上的标准、日常工作中的担当、遂行任务中的血性。三是身教言传，彰显“人格力”。教育者自身对大道理真学真懂真信真用，是最有说服力的教育。教育者要以坚定的理想信念、高尚的道德情操、过硬的军事素质、扎实的工作作风，身体力行、率先垂范，对大道理进行最生动的诠释。
